Kiss syndrom je blokáda a porucha symetrie v oblasti krční páteře u dětí po porodu. Na jejím základě se nabalují další blokády a symptomy ve vzdálenějších oblastech. Změny se projevují nejen na pohybovém systému dítěte, ale i na funkci trávicího a dýchacího systému, kvalitě spánku a reflexních odpovědích
miminka.
Podiatrie se zabývá diagnostikou a léčbou obtíží v oblasti nohou. Problémy v oblasti nohy mohou způsobovat i vzdálené poruchy. Úpravou postavení nohy můžeme aktivovat zcela jiné svalové řeťezce a tím ovlivníme celkové držení těla. ředejdeme tím přetěžování projevujícím se bolestmi nohou, kolen, zad ale třeba i hlavy. U dětí řešíme zejména vbočená kolínka a kotníky, vnitřně rotované kyčle, skoliosy a ploché nohy.
Vojtova metoda je u nás nejvíce využívaná metoda v rehabilitaci dětí kojeneckého věku. Používá se u dětí, které mají z jakékoli příčiny zablokovaný přirozený pohybový vývoj, který je u dětí vrozený. Vojtova metoda vysílá podněty a aktivuje pohybové vzory, které dítě s koordinační poruchou nemá ve své motorice k dispozici. Pravidelným cvičením se tyto pohybové vzory zapojí do jeho spontánní motoriky. K úspěšné terapii je třeba, aby byl rodič veden zkušeným terapeutem a cvičil s dítětem pravidelně, pokud možno co nejdříve.
Primární reflexy – neuro vývojová terapie
Se vstupem do školy musí dítě zvládnout mnoho velmi specifických dovedností, aby ve škole dobře prospívalo. Čtení, psaní a počítání vyžaduje schopnost sedět v klidu a soustředit se, oční pohyby musí být dobře vyvinuté, aby dítě bylo schopno sledovat text, ruka musí být uvolněná, aby mělo kvalitní úchop, mozkové hemisféry potřebují dobře spolupracovat. Toto vše stojí na již dříve zvládnutých motorických dovednostech dítěte, integrovaných primárních reflexech nebo správných smyslových informacích z těla.
Neuro-vývojová terapie (stimulace) je postavenna na jednoduchých cvicích, které pomáhají dítěti správně vnímat a kontrolovat své tělo a tlumí primární reflexy, které už nám nejsou v tomto věku k užitku.
Terapie je vhodná od čtyř let věku, optimální věk je období kolem nástupu do školy. Terapii můžeme využívat i později, pokud má dítě například poruchy učení nebo pozornosti. Při podrobném vyšetření jsme schopni zjistit u dětí odchylky v jemných senzorických a motorických funkcích a sestavit mu individuální cvičení, které během roku obměňujeme podle pokroku dítěte a podle funkcí, které chceme aktuálně ovlivnit.